هناك تلميذ في عائلتك

ذهب طفلك إلى المدرسة وتغير الكثير في عائلتك. لقد بدأ وقت جديد. بالنسبة للطفل ، تنهار طريقة الحياة المعتادة ، وتظهر مسؤوليات جديدة ، ويتم إنشاء اتصالات جديدة مع الأقران والمعلمين ، وتتشكل مهارة العمل المركّز في الدرس تدريجياً.

من المهم أن يساعد الكبار أطفالهم على التكيف (التكيف) مع المدرسة. هذه مشكلة صعبة لكل من الطفل والوالدين. يعتمد الكثير على كيفية سير عملية تكيف الطفل في المراحل الأولى من التعلم.

يجب أن تستند عملية التعليم والنمو البدني بشكل مباشر إلى فسيولوجيا الكائن الحي النامي. لذلك يحتاج الآباء إلى معرفة معينة بخصائص التركيب والنشاط الحيوي لجسم الطفل في فترات عمرية مختلفة. هذه المعرفة مطلوبة أيضًا من قبل الأطفال أنفسهم ، من أجل معرفة والحفاظ على أجسادهم "بالترتيب" منذ سن مبكرة.

ربما يكون الأكثر تناقضًا هو حقيقة أنه في عصر الثورة العلمية والتكنولوجية ، عندما يتزايد تدفق المعلومات بلا قيود ، فإننا نعرف المزيد عن العالم من حولنا أكثر من معرفتنا بأنفسنا. ذات مرة ، عند مدخل المعبد اليوناني القديم لأبولو في دلفي ، تم نقشها: "اعرف نفسك". كان هذا هو شعار عقيدة فلسفية كاملة مبنية على فكرة أن معرفة العالم من حولنا تمر من خلال معرفة أنفسنا وقدراتنا وتطلعاتنا. أدرك الفلاسفة القدماء بالفعل الأهمية الهائلة لمعرفة الذات لفهم العالم من حولنا.

جسم الإنسان عبارة عن كتلة طبيعية معقدة للغاية ومرتبة بدقة ، والتي تتميز بقدرة عالية التطور على التكيف مع البيئة. هذا يرجع إلى حقيقة أن جميع أجزاء ومكونات الجسم تتفاعل باستمرار مع بعضها البعض. باعتبار أن جسم الإنسان يتكون من عدد فلكي من الخلايا (حوالي 10¹⁴) ، مجتمعة في أنسجة وأعضاء مختلفة ، يتضح مدى تعقيد وموثوقية نظام التحكم في جميع العمليات التي تحدث فيه ، بدءًا من العناصر الأولية مثل الأكل والتنفس وانتهاءً بالنشاط العقلي.

الكائن الحي ليس نوعًا من الهياكل المجمدة التي تم تشكيلها مرة واحدة وإلى الأبد. يحدث الأيض فيه باستمرار: بفضل التنفس والتغذية ، تأتي المواد الضرورية للحياة ، ويتم التخلص من الفضلات والسموم. كل هذا ضروري لكي يجدد الجسم نفسه باستمرار. في غضون عام واحد ، يتم استبدال ما يقرب من 90٪ من جميع الهياكل في جسم الإنسان. يتم تغيير جزيئات الماء بشكل أسرع ، ويستغرق استبدالها بالكامل أكثر من نصف شهر بقليل. في غضون 80 يومًا ، يتحلل حوالي نصف البروتينات في أجسامنا. تعيش كريات الدم الحمراء - خلايا الدم الحمراء - لمدة 120-140 يومًا ، وبعد ذلك تتفكك ، وتُزال بقاياها من الجسم. هذا يعني أنه بعد 4-5 أشهر يتجدد الدم تمامًا. لكن هناك عناصر خلوية تعيش حياة قصيرة جدًا. لذلك ، فإن الخلايا المبطنة للأمعاء تعيش لمدة 24 ساعة فقط ، وبعد ذلك يتم استبدالها بأخرى جديدة.

في المتوسط ​​، يجدد الجسم نفسه بمعدل حوالي 5-7 مليار خلية يوميًا (الاستثناءات الوحيدة هي الخلايا العصبية ، التي لا تموت تمامًا ، ولكنها تحل محل البروتوبلازم جزئيًا فقط). مثل هذا التغيير السريع في المكونات المكونة للجسم يسمح له بالتكيف مع الظروف البيئية المتغيرة.

مما سبق ، فإن القاعدة الأولى لنمط حياة صحي تتبع: لا شيء يجب أن يتعارض مع العمليات الطبيعية لتجديد الجسم.

جعلت الإنجازات الحديثة في علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء والكيمياء الحيوية وعلم الوراثة من الممكن اختراق العديد من أسرار بنية جسم الإنسان ، لفهم مدى ملاءمة ترتيبه. تتميز المادة الحية بحقيقة أن عددًا كبيرًا غير محدود من الجسيمات الغروانية المختلفة (البروتينات ، الدهون) يتم دمجها في أغشية ، وهي أنحف هياكل غشائية بسماكة قليلة فقط من طبقات جزيئية قليلة. على هذه الأغشية تحدث العديد من التحولات البيوكيميائية ، والتي تشكل جوهر عمليات التمثيل الغذائي. داخل جسم الإنسان ، فإن سطح الهياكل الغشائية ضخم حقًا. عندما يكون سطح جسم الإنسان أقل بقليل من 2 متر مربع. م إجمالي مساحة الأغشية تصل إلى 200 هكتار!

من أجل عمل السطح الضخم للأغشية ، يتم تسليم العناصر الغذائية الضرورية إليها باستمرار وإزالة النفايات غير الضرورية. أكثر من 10 آلاف كيلومتر من الشعيرات الدموية توصل الدم إلى الخلايا ، والتي تجلب العناصر الغذائية وتحمل منتجات التمثيل الغذائي بعيدًا. فكر في حجم هذا الرقم! هذا هو أكثر من المسافة من موسكو إلى فلاديفوستوك. مع النطاق الهائل للبنى المجهرية ، يجب على المرء أن يندهش من تكلفة الكائن الحي لتزويده بالحد الأدنى من الوسائل. فقط 35 لترًا من السائل (5 لترات من الدم ، 2 لتر من السائل الليمفاوي و 28 لترًا من السائل خارج الخلية) تكفي لري 200 هكتار من سطح الغشاء باستمرار. هذه ليست سوى واحدة من الخصائص المدهشة للجسم ، والتي تؤكد تفرد وموثوقية تصميمه. في الواقع ، فإن فقدان 200 هكتار من سطح الغشاء ليس بالأمر المهم للجسم ويتم تعويضه به كل يوم. وفي الوقت نفسه ، فإن الجسم هش للغاية ، فقط 5 لترات من الدم تضمن الحفاظ على جميع العمليات الحياتية. القلب عضو صغير لا يوقف تقلصاته لمدة دقيقة ، ويؤدي قدرًا هائلاً من العمل. يضخ القلب في يوم واحد فقط 8-10 آلاف لتر من الدم. من الواضح مدى حرصك على التعامل مع جسمك ، ومدى أهمية عدم الإخلال بالإيقاعات الثابتة لعمل أعضائه الفردية.

لقد لوحظ منذ فترة طويلة أن الشخص يتجنب التأثيرات المفرطة لعدم انتظام ضربات القلب. على العكس من ذلك ، فإن التقلبات الصغيرة في التفاعلات الكيميائية ودرجة الحرارة والعديد من العوامل البيئية الأخرى تسمح بتطوير مقاومة الجسم واستقراره. هذه هي "حكمة الجسد" ، كما كتب عنها عالم الفسيولوجيا الشهير دبليو كانون.

إن معرفة نفسك ليس مجرد قراءة بعض الكتب حول كيفية عمل جسم الإنسان وكيفية عمله. بادئ ذي بدء ، هذا هو تطوير نفسك وطفلك عادة الاستماع بحساسية إلى عمل الجسم والانتباه إلى أي تغييرات تطرأ عليه. هذا مثال واحد. إذا قمت بحساب معدل ضربات قلبك (معدل ضربات القلب في دقيقة واحدة) أثناء الراحة (عندما تكون مستلقيًا في السرير) ، فسيكون ما يقرب من 65-70 نبضة. عند الطفل في حالة الراحة ، يكون النبض أقل تواتراً إلى حد ما (سبب حدوث ذلك سيتم وصفه أدناه). عندما تستيقظ ، سيرتفع معدل ضربات قلبك.

قم ببعض القرفصاء - تسارع النبض. مع النشاط البدني الكبير (الجري والتمارين البدنية المكثفة) ، يرتفع النبض إلى 160-170 نبضة. هذا يعني أنه أثناء التمرين ، ينقبض القلب كثيرًا بسبب الحاجة إلى مزيد من الدم للعضلات العاملة. ومع ذلك ، لا يمكن أن يزيد معدل ضربات القلب بلا حدود. لذلك ، مع نبضة تزيد عن 180 ، تنخفض بشكل حاد كفاءة إمداد الأوعية الدموية بالدم.

إليك كيفية استجابة القلب ، وهو أحد أكثر الأعضاء حساسية ، للتمرين. من المهم بنفس القدر مراقبة الطفل في لحظة الإثارة التي تسببها أي تجربة. تحدث بشكل متكرر. يمكن أن تكون الإثارة عند الإجابة في الدرس ، وفي الخلاف مع الرفاق ، وفي لحظة الفرح ، وما إلى ذلك. في مثل هذه اللحظات ، ينبض القلب بسرعة كبيرة ، يبدو أنه على وشك "القفز" من الصندوق . إذا تم حساب النبض في مثل هذه اللحظة ، فسيكون حوالي 120-140 نبضة.

مع الإثارة القوية والعواطف المختلفة ، لوحظ رد فعل ليس فقط من القلب. في لحظة الإثارة ، يصاب الشخص بالحمى ، وتصبح بعض الأيدي مبللة ، ويظهر العرق البارد على جبهته. هذه بالفعل مظاهر لرد فعل الأوعية الدموية.

ردود فعل القلب ، وكذلك العديد من الأعضاء الأخرى ، أثناء التأثيرات العاطفية طبيعية ، فهي ناتجة عن إطلاق مواد خاصة في الدم - الهرمونات.

يتفاعل كل شخص بشكل مختلف مع التأثيرات الجسدية والعاطفية. لذلك ، بدأ العلماء يتحدثون عن نوع من "الصورة الخضرية" لكل شخص ، والتي تميز معًا خصائص أداء أنظمة الأعضاء المختلفة.

يصبح الوضع أكثر تعقيدًا إذا أخذنا في الاعتبار الحالة المزاجية ، بما في ذلك مزاج الأطفال. حدد الطبيب اليوناني القديم أبقراط أربعة أنواع من الناس ، اعتمادًا على مزاجهم: متفائل ، كولي ، حزين ، بلغم. قام عالم وظائف الأعضاء لدينا الأكاديمي آي بي بافلوف بتعميق هذه الأفكار وأظهر أن هذه الأنواع تستند إلى خصائص النشاط العصبي العالي للناس. يصف العلماء هذه الأنواع على أنها تنطبق على الأطفال والمراهقين. Choleric شديد الانفعال ، لكن اهتماماته ثابتة ومستقرة ، ولا يضيع عند مواجهة الصعوبات ، وهو ثابت ومستقر في التغلب عليها. في الفصل ، عادة ما يعمل الشخص الكولي بتركيز ، ويستمع ، دون أن يشتت انتباهه بأشياء دخيلة. يتميز الكآبة بالتردد ، والحساسية المتزايدة ، والمبالغة في تقدير أهمية الأحداث الخارجية ، ويتفاعل مع مجموعة واسعة من الإشارات غير المهمة ، ويواجه صعوبة في تحديد الخط السائد (الرئيسي) لسلوكه. إنه ضائع بسهولة ، محرج ، غير واثق من نفسه. الشخص المتفائل مثابر ، نشيط ، يسلط الضوء على الدافع المهيمن لنشاطه ، يعمل بثبات على تلك الدروس التي تهمه. يعتاد بسهولة على البيئة الجديدة ، فهو غير مثقل بالانضباط. لا يلاحظ الشخص البلغم عادة الكثير من الأحداث التي تدور حوله. إنه جامد ، ولكن إذا كان مولعًا بالعمل ، فإنه يفعله بصبر وإصرار. يتحكم الشخص البلغم بشكل جيد في نفسه ، لكن الأمر يستغرق وقتًا طويلاً للتعود على الموقف ، ومن الصعب التحول إلى أنشطة أخرى.

بالطبع ، يتم تحديد أنواع المزاج هنا بشكل تخطيطي للغاية. ومع ذلك ، إذا راقبت أطفالك عن كثب ، فمن المحتمل أن تلاحظ العديد من الميزات المثيرة للاهتمام في سلوكهم.

اعتمادًا على الحالة المزاجية ، تتجلى العواطف لدى الناس وردود الفعل الفسيولوجية المصاحبة لها بطرق مختلفة. يجب معرفة كل هذا حتى نتمكن من تقييم حالة الطفل بشكل صحيح وطلب المساعدة الطبية في الوقت المناسب. يمكن أن تكون الاختلافات في مزاج الوالدين والأطفال سببًا لعدم الرضا المتبادل في الأسرة. يشتكي بعض الكبار من بطء أطفالهم. غالبًا ما يحدث هذا مع ذلك الأب أو تلك الأم التي لديها جهاز عصبي ديناميكي وقوي ، ويرث الطفل البلغم أو الكسل من الوالد الآخر. في مثل هذه الحالات ، يسعى الوالد الأكثر نشاطًا إلى أسر طفله ببعض الأنشطة أو الرياضة أو المشي ، بينما يفضل الطفل البلغم البقاء في المنزل أو القيام بشيء ما أو قراءة كتاب. كقاعدة عامة ، في مثل هذه الحالات ، هناك استياء ونزاعات متبادلة ، لكنك تحتاج فقط إلى السماح للطفل باختيار ما يريد.

العالم الداخلي لتجارب الطفل معقد ومتنوع. يتميز الأطفال ، وخاصة المراهقون ، بشكل عام بزيادة الإثارة والتفاعل ، وعدم الاستقرار العاطفي ، وتقلبات المزاج المتكررة ، والتي ترجع إلى حد كبير إلى التغيرات الفسيولوجية والتغيرات الهرمونية. يعتمد الكثير أيضًا على طبيعة العلاقة بين العالم النفسي الداخلي للشخص والأحداث الخارجية. وصف عالم النفس ف.يي فاسيليوك ، في كتابه المنشور مؤخرًا "علم نفس التجارب" (1984) ، بالتفصيل أكثر الأشكال المميزة للتجارب العقلية البشرية.كل شكل من هذه الأشكال له إدراكه الخاص للعالم ، والمواقف الحرجة الخاصة والتجارب المحددة التي تساعد في التغلب عليها. ليس لدينا فرصة للتعمق في هذه المشكلة المثيرة للاهتمام ، ولكن يجب علينا مع ذلك التأكيد على أن ما يسمى بالنهج النفسي بدأ مؤخرًا يلعب دورًا مهمًا في حل مشاكل تقوية نمط الحياة الصحي. هذا يرجع إلى حقيقة أننا نعيش في عالم مليء بالمعلومات الزائدة ، والتوتر العصبي ، والافتقار المستمر للوقت ، مما يؤثر سلبًا على نفسيتنا ، وحالة صحتنا بأكملها.

يعرف الأطباء جيدًا أنه من الأسهل دائمًا منع أي مرض من علاج شخص مريض بالفعل. لهذا ، من الضروري تطوير آليات الحماية المختلفة التي يمتلكها الجسم بكل طريقة ممكنة. إحدى هذه الآليات هي الجهاز المناعي ، والذي يتكون من عدد من الأعضاء التي تنتج خلايا دم خاصة ، ولا سيما الخلايا الليمفاوية. تحرس هذه الخلايا البيئة الداخلية للجسم وتدمر المواد الغريبة التي تدخل الجسم. يطور العلماء علاجات خاصة لتنشيط جهاز المناعة. من المهم الآن أن نلاحظ أنه من الممكن بالوسائل المعتادة للتصلب ، والتي ستتم مناقشتها بالتفصيل لاحقًا ، لتقوية دفاعات الجسم وزيادة مقاومته للأمراض المختلفة.

يختلف جسم الطفل والمراهق اختلافًا كبيرًا عن جسم الشخص البالغ في عدد من الطرق. تعود الخصائص التشريحية الفيزيولوجية للأطفال إلى التغيرات التي تحدث باستمرار في جسم الطفل وهيكله ووظائفه المرتبطة بالنمو والتطور. بعد الولادة وحتى بداية البلوغ ، هناك زيادة تدريجية في طول الجسم وزيادة في كتلته ، وتتغير نسب الجسم (نسبة أطوال وأبعاد أجزائه المختلفة - الجذع والذراعين والساقين ، إلخ) ، تم تحسين بنية الأعضاء والعضلات الداخلية ووظائفها. يشكل كل هذا معًا التحولات المرتبطة بالعمر للكائن الحي ، والتي يتم التعبير عنها بشكل غير متساوٍ في مختلف الأعمار. يبلغ الشخص الحد الأقصى من القدرات الوظيفية في سن 20-25 سنة.

يتميز جسم الطفل في مراحل مختلفة من نموه ، مقارنةً بالبالغ ، بعدم نضج معين في الأنظمة الفسيولوجية الرئيسية وعدم وجود آليات تنظيمية توفر أشكالًا معقدة من السلوك والتكيف مع الظروف البيئية.

هناك نقاط تحول معينة في التطور ، عندما يتم الكشف عن الخصائص المرتبطة بالعمر لجسم الطفل بشكل أوضح. تحدث نقاط التحول هذه في أعمار 1 و 3 و 7 و 12 عامًا تقريبًا. يتميز كل منهم بقدر معين من السمات التشريحية والفسيولوجية.

بشكل عام ، هناك سمات سلوكية معينة مميزة لكل عمر: في السنة الأولى ، يريد الطفل الخروج من الساحة - يحتاج إلى النظر حول كل شيء ، في عام ونصف يحاول التخلي عن يدك والذهاب في نزهة بمفرده ، في السادسة أو السابعة من عمره ، يريد الذهاب إلى المدرسة بنفسه ، في التاسعة - هناك رغبة في الذهاب إلى السينما مع أصدقائك ، في الثالثة عشرة - للذهاب في نزهة بمفرده في المساء ، في الرابعة عشرة - الذهاب في إجازة بدون والدين ، وما إلى ذلك. هذه ليست سوى مظاهر خارجية لسلوك الطفل ، والتي تعكس إلى حد ما التحولات الفسيولوجية في الجسم.

في سن المدرسة الابتدائية (6-10 سنوات) ، هناك تطور مكثف للوظائف النفسية والفيزيولوجية مثل الانتباه والإدراك. ومع ذلك ، لا يزال انتباه الأطفال غير إرادي ، ولا يمكنهم التركيز على موضوع واحد لفترة طويلة ، وسرعان ما يشتت انتباههم. يستغرق طلاب الصف الأول حوالي 8 دقائق للتمرن وتركيز انتباههم: يمكنهم الاحتفاظ بهذه الحالة لمدة 8 دقائق فقط. بالفعل بحلول 17 دقيقة بعد بدء العمل ، ينخفض ​​الانتباه والأداء.في تلاميذ المدارس الأصغر سنًا ، لا تزال المراقبة ضعيفة بسبب انتشار نظام الإشارة الأول على الثاني في النشاط العصبي العالي. لذلك ، فإن طرق التدريس اللفظية (اللفظية) أقل فاعلية من الطرق المرئية والمجازية. بدءًا من الصف الرابع (وفي ظروف التعلم الجديدة من الصف الخامس) ، عندما يبدأ الانتقال إلى تعلم المادة ، يصبح تفكير الطفل أكثر تجريدًا ، وتظهر القدرة على تركيز الانتباه بشكل هادف وإصلاحه لفترة أطول ، منطقيًا لفظيًا تتطور الذاكرة ، على عكس الذاكرة الميكانيكية القائمة على التكرار ، لدى الطلاب الأصغر سنًا. يفهم تلاميذ الصفوف المتوسطة من الرابع إلى السابع مهام التعلم ومسؤولياتهم. يتم بالفعل تكوين حاجة معرفية لدى طلاب المدارس الثانوية ويتم الإشارة إلى الاهتمامات الجادة. يحدث تغيير معين أيضًا في المجال العاطفي ، والذي يصبح غير مستقر للغاية خلال فترة المراهقة. بحلول نهاية فترة المراهقة ، تتشكل الصفات الإرادية. في طلاب المدارس الثانوية ، تكون العمليات النفسية والفسيولوجية للانتباه والإدراك وخصائص التفكير قريبة من تلك الموجودة لدى البالغين ، لكنها لم يتم تطويرها بشكل كافٍ بعد ؛ الأولاد والبنات ، كقاعدة عامة ، لا يعرفون كيفية تقييم قدراتهم في المواقف المختلفة.

بشكل عام ، يميل الأطفال إلى تقليد القادة في سلوكهم. يجب أن نتذكر أنه في فترات عمرية مختلفة ، يتغير قادة التقليد: في الأطفال ، هؤلاء هم الآباء والجدة والجد ؛ للطلاب الأصغر سنًا ، كقاعدة عامة ، هناك مدرس ؛ في الصفوف المتوسطة والعليا - غالبًا شخص من نفس العمر.

يحدث تطور الصفات الجسدية للكائن الحي اعتمادًا بشكل أساسي على تكوين الأنظمة الفسيولوجية الأساسية. ترتبط صفات مثل الرشاقة والمرونة والسرعة والقوة ارتباطًا مباشرًا بالخصائص العمرية للجهاز العضلي الهيكلي. كما هو موضح من خلال الملاحظات الخاصة ، من المستحسن تطوير المرونة في سن 7-10 سنوات ، عندما يتم التعبير عن حركة روابط الجهاز الحركي بشكل جيد ، ويتسم الجهاز الرباطى بمرونة عالية. يعتمد تكوين البراعة بشكل مباشر على ليونة الجهاز العصبي ؛ لذلك ، فإن أفضل وقت لتطوره هو 10-12 عامًا - العمر ، الذي يتميز بحركة عالية للعمليات العصبية.

يمكن تسهيل عملية تكوين الصفات الجسدية وتسريعها من خلال تمارين بدنية محددة. الأنسب هي الجمباز ، والألعاب الخارجية ، والتزلج على الجليد ، والألعاب البهلوانية ، والغوص ، والتنس ، وما إلى ذلك. كما لا يتم استخدام تمارين القوة عالية السرعة وعالية السرعة ذات الشدة المناسبة للأطفال الصغار (7-11 سنة) ، لذلك تستخدم في الجري ، الألعاب الرياضية ، الرمي ، الجمباز. تتطور شروط الاستخدام الفعال لتمارين القوة في سن 15-16 عامًا ، عندما تكون هناك زيادة ملحوظة في كتلة العضلات ، وتزداد القدرات الوظيفية للجهاز العضلي ، وتتحسن الآليات العصبية للتحكم في حركات القوة.

تحدث التغييرات العنيفة بشكل خاص في سن 12-15 عامًا ، عندما ينمو الجسم بسرعة نسبيًا ، تستمر عملية البلوغ بشكل مكثف. كل هذا ينعكس في الدولة الجهاز العصبي المركزي، سلوك ، أداء الجهاز. يكفي أن نقول أنه خلال هذه الفترة خلال العام يمكن أن يزيد النمو بمقدار 7-10 سم ، وتنمو الذراعين والساقين بشكل سريع بشكل خاص. بسبب النمو السريع ، يظهر حرج الحركات: يبدو كما لو كان من الصعب على المراهق التحكم في جسده. هذا أمر مفهوم. إن النمو السريع للجسم لا يواكب نمو العضلات والقلب والأوعية الدموية ، كما أن تغذية العديد من الأعضاء متخلفة. الآليات العصبية التي تتحكم في وظائف جميع الأعضاء لم تتشكل بعد. لذلك ، على الرغم من الزيادة الكبيرة في القوة في هذا العمر ، فإن القدرة على العمل للمراهق هي فقط 50-70 ٪ من القدرة على العمل للبالغين. هذا يعني أنه من الضار تحميل المراهق جسديًا.ومن هنا جاءت القاعدة التالية: يجب تحديد جرعات النشاط البدني والتمارين البدنية بدقة وفقًا للقدرات العمرية للكائن الحي.

خلال فترة المراهقة ، يحدث تكوين السمات السلوكية. يبدأ العديد من الآباء في ملاحظة الوقاحة في حيواناتهم الأليفة ، وتجاهل السلطة ، والعصيان ، والرغبة المفرطة في الاستقلال. يصبح المراهقون غير متسامحين للغاية مع أي ظواهر سلبية للواقع المحيط. هنا يحصل عليها الجميع: المعلمون والآباء والأقران! التقديرات حادة وسريعة التغير. ووفقًا لتعبير مناسب جدًا: "شخصية المراهق ، إذا جاز التعبير ، تتسارع ، تتألم حتى يجد نفسه أو يفقد نفسه". يعتبر تحول الطفل إلى مراهق مرحلة صعبة من التطور ، وغالبًا ما تكون مصحوبة بشخصية هشة. في سن 12-16 ، يبدأ مراهق لأول مرة في القلق الشديد بشأن أسئلة الحب والإخلاص ، والحياة ، والموت ، والخلود ...

البالغون ، الذين غالبًا ما يوبخون المراهق بسبب عدم الانتباه ، والوقاحة ، يطلبون منه نفس السلوك ، لكن هذا لم يعد ممكنًا. يبدأ الشاب بالشعور بأنه بالغ ويعبر بسلوكه عن احتجاجه على معاملته كطفل. على هذا الأساس ، تنشأ النزاعات في الأسرة. ماذا بقي للوالدين ليفعلوه؟ بادئ ذي بدء ، احترم الشاب ، الفتاة ، ضع في الاعتبار خصائصهم العمرية ، وفهم احتياجاتهم ودوافعهم.

يؤدي عدم قدرة الوالدين وأحيانًا عدم رغبتهم في رؤية وتقييم التغييرات التي تحدث في طفلهم إلى ظهور أشكال مختلفة من السلبية في سلوكه. ليس من قبيل المصادفة أن ينظر العديد من تلاميذ المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 14 عامًا إلى أن التواصل مع البالغين ، وقبل كل شيء مع والديهم ، هو مجال من الصراع المحتوم.

كوزلوف ف. - تكمن الصحة في الطفولة

منشورات مماثلة

"لماذا يصعب عليه الدراسة؟"

الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الآباء عند تربية الأطفال

ماذا يمكن أن يخبرنا رسم الطفل؟